　防災教育の指導にあたって

　今回は、「地震への防災」に絞って指導を行う。いくつかの教科を横断して指導をすることにより、危機意識をもたせたり自己の防災力を高めたりするねらいがある。また、特別支援学級ならではの学習活動として、知的学級では生活単元で、情緒学級では自立活動でも取り上げることで、より児童に合った力を育成することをねらいとする。

　防災教育の流れ

日程	内容	関連教科
９月～後期開始にかけて	〇　児童への興味関心付けを行う。・防災に関する絵本の設置など教室環境の整備・教師が自身の経験やニュースなどの話を話題にする	特活（行事）：避難訓練
１０月（後期から）	〇　教材「きけんはっけん」(日本赤十字社)を活用した防災教育をする。　（１）導入　「災害について知ろう」　　　・災害の種類について知る。　　　・災害が起こると住んでいる町はどうなるのか考える。　　　　　　　　　　　↓ 地震のテーマにしぼり、学習していくことを確認する。　　（２）展開　「自分の身を守ろう」　　　【場所編】　　　・教室の絵から、危険と思われる場所や物を見つける。　　　・ひまわり学級に置き換えて、危険個所を見つける。　　　・南小学校の校内で、危険個所を見つける。　　　【行動編】　　　・視覚的情報から、地震から身を守る行動について知り、やってみる。　　　　　 ★危険なものから離れる！　　　　　 ★頭や体を守る！　　　・避難の仕方について知り、やってみる。　　　　　 ★教師の指示に従う！　　　　　 ★「おはしも」を守る！	理科：自然災害生活：学校や公共施設社会：地域の安全を守る施設、防災情報家庭：避難グッズ、非常食生単：避難の仕方の具体（学校・公園・家）体育：けがの防止や手当道徳：生命尊重、自助自立：心理的安定
１１月中旬頃	（３）終末　「地震防災について発表しよう」　　　・学んだことをスライドや模造紙にまとめ、クラスごとに発表する。２組：地震災害とは、南小の危険個所発見！８組：地震からの身の守り方	国語：上手な発表の仕方、相手に伝える文を書く

　他教科にわたっての指導

　様々な教科の側面から防災教育を行うことで、さらなる危機意識の確立を促す。また、日々の学習が非常時に役立つと感じさせることで、きまりに従うことの必然性、自他を大切にすること、学習意欲の持続向上に繋がると考える。

　実践記録

（１）児童への興味関心付け

　興味関心付けのために使用した図書は、以下の４冊である。読み聞かせを行う他、教室内に防災絵本コーナーをつくりいつでも防災に関する本を読める環境を整えた。また、教師自身が経験した地震の話や最近あった災害の話をすることで、災害を身近なことだと感じさせるようにした。

　　・「地震がおきたら」BL出版

　　・「じしんのえほん　こんなときどうするの？」ポプラ社

　　・「はなちゃんの　はやあるき　はやあるき」岩崎書店

　　・「つなみでんでんこ　はしれ、上へ！」ポプラ社

（２）導入「災害について知ろう」

　　防災教育教材「ぼうさいまちさがし　きけんはっけん」(日本赤十字社)の「ふだんのまち」「さいがいのおきたまち」を使用して授業を行った。「ふだんのまち」と「さいがいのおきたまち」を見比べることで、子ども達は、色んな種類の災害があることや複数の災害が一度に起こることもあるということを学んだ。災害の中でも地震について詳しく学んでいくことを伝え、次時への見通しをもたせた。